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音乐与恻隐之心——记文化大讲堂《音乐艺术与人文修养》

2012-08-01

 觉得自己是个幸运儿,作为一名护士,可以聆听张铭教授的音乐讲座。我更喜欢称呼他为张老师,因为“老师”两个字在我心里分量很重,更能体现我对他的尊敬!我不善于歌唱甚至五音不全,当然也不懂音乐。但是,这堂音乐讲座,让我对音乐和音乐老师有了新的认知。原来,“乐”即“药”也,可以陶冶性灵,治疗疾病;原来,音乐老师可以是一位“医生”,更可以是位哲学老师!

 张老师首先问我们: “人的本质是什么?”,只听座位中间传来弱弱的回答: “动物!”“前面给博士们讲课,他们的回答是‘繁殖’!”张教授无语又无奈的说。是啊,看来我们都没搞清楚人的本质是什么。张老师的一句解释是: 恻隐之心!孟子曰: 无恻隐之心,非人也!

“兴于诗,立于礼,成于乐。”可谓是儒家教育思想的概括,其实可以归结为审美教育思想。听张老师讲到这里,突然想起自己中学时候,音乐课经常被语数外理化生给冲掉,可见现在的教育思路显然不是审美教育思路了!那这条思路行得通吗?张老师给我们讲了几个故事,我印象较深的是:

一位监狱的管理者请教张老师帮忙选择适合刑犯们的音乐,而之前为了提高犯人们的工作效率,监狱的管理者选择的都是大合唱之类的歌曲,而张老师的建议是《圣母颂》和农民工王旭、刘刚唱的《春天里》。这看似不起眼的改变,却让犯人们的心理在慢慢地改变,他们内心的情感一点点被召唤。当张老师再次去监狱讲课时,一位死缓的犯人说: “我还有两个月,我多么希望能生活在春天里!”还有一个被判十五年刑期的犯人说: “听那大提琴曲,让我好想回家,张老师我能和你握握手吗?”(规定犯人和探视者是不能握手的),张老师答应,可是犯人说: “算了,张老师,这是我们的纪律,我应该遵守!”张老师最终只能带泪挥别。可见,音乐与情感是相互促进的。

 另外一个有趣的故事,张老师的一个学生结婚怀孕,胎教音乐播放的是命运交响曲,张老师知晓此事后心想不妙。后来偶然碰面,张老师便问到她家孩子的情况,她老公说: “有时安静,有时狂躁!”那命运交响曲的节奏可不就是有时静谧有时澎湃的么!虽然有些幽默色彩,却也反映了胎教音乐的选择对孩子的影响。

音乐可以激发我们的同理心,产生情感共鸣!Jon Secada,一位身世不明的孤儿,他演唱的《angel》,还有他那孤儿才有的尴尬笑脸,让我们铭记了最让人心疼的天使!最令我惊讶的是热西·才让旦的歌声,那声音,仿佛来自另一个世界,那么空灵和凄美,让人忍不住落泪!才让旦有首歌叫《远方的贵人》,但是,在我们心里,才让旦才是我们远方的贵人!

当原始人知道使用树叶遮挡身体的时候,羞耻感随之产生,也便有了道德的约束。而今,一些原来呲之以鼻的现象变成了常态,人们迷失了自己。而音乐,正是这些沉淀下来的好音乐,在一点一点净化着我们已不那么纯粹的心灵。

 我是一名新护士,目前在SICU轮训。在我上班仅仅一周左右的时间里,科室前后有三、四个患者去世。我在想,如果我今天还在护理这位患者,而隔天上班他就不在了,我当时会有怎么样的感受?想到这里,我不禁感到手脚发凉,我害怕!有人安慰我说时间长了就习惯了。可是从习惯到自然再到麻木,这将是多么可怕的事情。我们有血有肉有情感,可是我们却要亲身经历患者一个一个病逝,而自己去无济于事,这该如何协调自己的情感?这是我一直困惑的事情,而张老师的课程给了我很多启发,他告诉我们,把每一位患者都当成自己的亲人去对待,尽自己所能去照顾他们,让照顾患者的双手充满着爱。以前,有个朋友戏称我是“铁树”,可能是感性的一面流露出来的比较少,但是,骨子里我真心是个感情丰富的人!一旦触动我心里最柔软的部分,便一发不可收拾,当然我指的并不是掉眼泪,而是会为之去做一些事情!张老师让我开始认知音乐和重新定义音乐老师,更让我认识了自己,恻隐之心,悲天悯人!这是珍贵的一堂课!

 回头一想,很是感激回院日有这样的安排,让我更加期待回院日了!那就让时间见证我们的成长,留下我们深刻而坚实的脚步!

2013ICU护理 唐西云

 

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